Проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения в последние годы приобретает все большую актуальность. По данным Министерства здравоохранения всего 13% детей 6-7-летнего возраста могут считаться здоровыми, и одна из существенных причин сложившейся ситуации -отсутствие у детей ценностного отношения к собственному здоровью.

Особая роль в решении этой задачи отводится системе образования, организации взаимодействия межведомственных учреждений города по организации оздоровительной работы. Много внимания уделяется физическому воспитанию, системе физкультурно-оздоровительной работы, комплексному подходу, включающему различные компоненты здорового образа жизни. Ни в какой другой период жизни физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые годы жизни ребенка, в годы дошкольного детства. От здоровья, жизнерадостности детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Поэтому крайне важно правильно организовать развитие ребенка с самого раннего возраста

Система воспитательно-оздоровительной работы в детских садах города включает различные компоненты здорового образа жизни: • Определение исходных показателей состояния здоровья и психологического развития детей. Работа в тесном сотрудничестве со специалистами детской поликлиники, проводится диспансеризация дошкольников, мониторинг состояния здоровья в детском саду. • Рациональная организация двигательной активности, создание оптимальных условий. Используются разнообразные формы работы с детьми (утренняя закаливающая гимнастика, Дни здоровья совместно с родителями, гимнастика после сна, досуги и праздники). Создана современная предметно-развивающая среда, оборудованы физкультурные площадки на территории детских садов, спортивные уголки.

Подбор мебели осуществляется в соответствии с санитарными нормами и правилами. Соблюдаются тепловой и световой режимы. • Система эффективного закаливания. Рассматривается как система оздоровительно-профилактических воздействий: Элементы закаливания в повседневной жизни (специальные закаливающие процедуры - полоскание рта, ножные ванны, проветривание). Лечебно-оздоровительные корригирующие упражнения, самомассаж, дыхательная гимнастика. Проводится профилактика ОРЗ. Комплекс психогигиенических и психопрофилактических средств и методов. Создание условий для увлекательной деятельности детей, преобладание у детей чувства жизнерадостности, веры в себя, эмоционального комфорта, культуры здорового образа жизни. Введены занятия, ритмикой, эмоционально-стимулирующая гимнастика, элементы релаксации.

Обеспечение рационального питания. В детских садах осуществляется трехразовое полноценное сбалансированное питание, витаминизация блюд • Формирование знаний об общепринятых нормах поведения. Ребенок в любом возрасте может попасть в различные жизненные ситуации, в которых он может просто растеряться.

Педагоги детских садов считают, что ребенку надо дать необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, научить адекватно, действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения на улице, в транспорте, на прогулке, дома, развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность. При этом важно научить ребенка объяснить собственное поведение.

Решение задач обеспечения безопасного, здорового образа жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог, вместе познаем, делаем открытия, удивляемся.

Безопасность и здоровый образ жизни - это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, умение применить на практике в реальной жизни полученные знания и навыки. Большое значение имеет положительный пример в поведении взрослых. Это учитывают в работе сами педагоги и используют в работе с родителями - совместная деятельность, стимулирование активного участия в жизни детского сада, организация различных мероприятий, ознакомление родителей с результатами обучения. Работа с родителями носит профилактическую направленность.

Коллективы дошкольных учреждений строят свою работу на основе законодательных и инструктивно-директивных документов по разделам: • Охрана жизни и здоровья детей; • Противопожарная и техногенная безопасность; • Предупреждение дорожно-транспортного травматизма; • Обеспечение безопасности и усиление бдительности при угрозе террористических актов. В этой работе участвуют все участники воспитательного процесса: дети, сотрудники, родители.

центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться, во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания; во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени, т.е. социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья детей. Поэтому в ДОУ необходим поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей его организма, индивидуализации профилактических мероприятий, создании определенных условий.

Для успешной реализации задач воспитательно-оздоровительной работы необходимо не только специально организованная деятельность, но и личный пример всех участников воспитания ребенка - педагогов, родителей. Родители и педагоги - это единомышленники, и вопросы оздоровления они решают вместе.

Уроки здоровья, консультации, родительские собрания по вопросам оздоровления - это небольшой перечень дел.

Стало традицией проведение городских спортивных праздников "Здоровый малыш", в которых участвуют комбинированные команды детей, родителей и педагогов.