Гостевая книга

Задавайте свои вопросы:

От кого: Екатерина Николаевна  (15.07.2020 г.)

Вопрос: Здравствуйте! Какие упражнения помогут, если ребёнок не проговаривает букву В?

Ответ: Здравствуйте, Екатерина Николаевна! Спасибо за вопрос.

Вам можно начать выполнять артикуляционную гимнастику.

Артикуляция звука В.

Нижняя губа немного втянута и прижата к верхним зубам, верхняя губа слегка приподнята. Верхние зубы видны. Выдыхаемый воздух прорывается в щель между верхними зубами и нижней губой. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).Зубы, губы – верхние зубы прикасаются к нижней губе, воздушная струя проходит между ними.

Постановка звука В:

1. По подражанию. Ветерок дует - ВВВВВ.

2. Взрослый держит пальцы ребёнка на своей гортани. Ребёнок чувствует дрожание гортани /работа голосовых связок. Ребёнок, касаясь своей гортани, пытается произнести заданный звук, чтобы дрожала гортань. В момент исчезновения голоса, можно пальцами слегка "потряхивать" гортань. 
3.Механическим способом.
- Произносить звук [у], указательным пальцем приподнять нижнюю губу к верхним резцам.

- Во время произнесения звука УУУУУУУ - прижать нижнюю губу к верхним зубам.

Если не получается справиться самостоятельно, тогда лучше обратится к логопеду за помощью. Успехов Вам и вашему ребёнку!

От кого: Анна Степановна (10.06.2020 г.)

Вопрос: Тейпирование как метод коррекции в логопедии. Знакомы ли вы с этим методом?

Ответ: Здравствуйте, Анна Степановна! Спасибо за вопрос.

О методе тейпирование в логопедии, я слышала, но в своей работе не применяю (так как выполняет процедуру логопед, имеющий специализацию по тейпированию  )

Тейпы, которые специалист наносит на кожу лица, шеи, грудной клетки ребенка, способствуют решению очень актуальных проблем, влияющих на речевое развитие:

• полуоткрытый рот, нарушение носового дыхания и гипотонус мышц ВНЧС;
• гиперсаливация (слюнотечение);
• инфантильный тип глотания;
• нарушение жевания;
• затруднение произношения из-за слабого тонуса мышц губ и щек;
• тейпы осуществляют «запуск» речи при ЗРР и ЗПРР у ребенка;
• нарушение общей и мелкой моторики;
• тейпы помогают сформировать диафрагмальный тип дыхания;
• парезах и невритах;
• птозах;
• комплексной реабилитации пациентов, перенесших инсульт.

ТЕЙПИРОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МУСКУЛАТУРЫ

Логопед наклеивает ребенку специальные эластичные «дышащие» ленты (называемые тейпами) над нефункционирующими мышцами речевого аппарата с определенным натяжением. Тейпы заставляют мозг отреагировать на данные неработающие мышцы. В ответ мозг начинает учиться управлению мышцами артикуляционного аппарата и постепенно восстанавливает сознательный контроль над ними.

Грамотно наклеенные тейпы учат малыша прикрывать рот и в автоматическом режиме проглатывать слюну. Кроме этого тейпирование позволяет восстанавливать сознательный контроль над движением губ, что, в свою очередь, способствует улучшению дикции в произношении губных звуков (Б, Ф, П, В, М и т.д.)

Механизм воздействия тейпирования на речевую мускулатуру:

• Эффект «раздражения рецепторов». Тейпы воздействуют на разнообразные рецепторы в мышцах (проприорецепторы) и коже, над которыми они были наклеены, таким образом, заставляя мозг обращать внимание на «отказывающиеся» работать мышцы.
• Эффект «лифтинга» - тейпы приподнимают кожу, фасции паретичных мышц, за счет чего улучшается лимфоток и микроциркуляция в них – являющиеся необходимым условием для нормальной работы мышечных волокон.
• Эффект «дискомфортного натяжения» - формирование при помощи тейпа непривычного расположения артикуляционных органов (нижней челюсти, губ и т.д.). Такой подход приводит к желанию ими подвигать, как бы «вернуть» их на привычное место и образовывает новый физиологичный двигательный стереотип.

От кого:  Марина Александровна (05.05.2020 г.)

Вопрос: Здравствуйте. 1 вопрос: у ребенка короткая уздечка языка, можно ли исправить это с помощью логопеда или без хирургического вмешательства не обойтись? 2 вопрос: как правильно общаться с ребенком с рождения? Стоит ли "сюсюкаться"?

Ответ: Здравствуйте, Марина Александровна! 1.Давайте разберёмся, что это такое! Подъязычная связка относится к врождённым патологиям и её можно определить короткая она или нет ещё в роддоме.  Вас может насторожить период грудного вскармливания, если ребёнок сосок не хватает, не удерживает во рту, нужно насторожиться и сходить на консультацию к педиатру или хирургу-стоматологу. Длина подъязычной уздечки у всех разная, но у некоторых наблюдается неправильное ее развитие, в результате чего ограничивается подвижность языка.

Не всегда короткую уздечку диагностируют у новорожденных, признаки короткой уздечки могут проявиться и в старшем возрасте, когда ребенку исполнится 5–6 лет. Если ребенок имеет трудности со звукопроизношением, то это повод проверить уздечку.

Так же уздечку можно вытянуть с помощью артикуляционной гимнастики и массажа языка.

Всё индивидуально! Принимать решение «резать» или «тянуть» уздечку, нужно совместно с логопедом и хирургом.

2.Чем больше слов слышит ребенок в первые три года жизни, тем успешнее он развивается в дальнейшем.

Еще не владея словом, дети взаимодействуют с нами при помощи особого языка — языка своего тела. Родителям, которые привыкли общаться с помощью слов, не всегда просто понять то, что сообщает ребенок. Именно поэтому разговор с новорожденным так и остается (во всех смыслах) монологом взрослого. «Нужно говорить не ребенку, а с ребенком — это значит вести с ним диалог.

Длинные паузы и повторы слогов («Ма-ма! Па-па! Ба-ба!») помогают выхватить из потока речи и запомнить короткую часть слова... Кроме того, обращаясь к ребенку, мы смотрим ему в глаза, улыбаемся, начинаем шевелить губами и широко раскрывать рот. Начиная с двух месяцев большинство детей способны имитировать наши движения — появляется гуление». Так мы показываем ребенку, что произносить слова легко и приятно, и незаметно учим его. 

От кого: Юлия Александровна (20.04.2020 г.)
Вопрос: Добрый день! Какие факторы могут тормозить речевое развитие маленького ребёнка или спровоцировать проблемы в развитии речи?

Ответ: Добрый день, Юлия Александровна! Спасибо за вопрос! 

Среди факторов влияющих на речевое развитие детей можно выделить следующие:

 -наследственность;

-внутриутробное развитие;

-болезни ребёнка первых лет жизни;

-речь родителей, воспитателей, сверстников;

-длительное пребывание ребёнка у экрана телевизора или компьютера, или гаджетов;

-атмосфера в семье;

-физическое наказание;

-фактор положительных эмоций и потребности эмоционального контакта с близким человеком;

-фактор физиологического развития органов речи;

-фактор речевой среды;

-фактор общения;

Так же  чтение художественной литературы, игры, творческая деятельность.