На сегодняшний день сложилась тенденция недооценивать такой психический процесс, как воображение. Родителей в основном волнуют два вопроса – здоровье детей и их подготовка к школе. Решая последний они начинают обучать малыша чуть ли не с пеленок, превращая окружающую среду в маленькую школу.

Таким образом жизнь ребенка подчиняется одной задаче – как можно лучше подготовиться к школе. Увы, такой подход себя не оправдывает, и с каждым годом растет количество детей –  «умненьких, начитанных, умеющих пользоваться компьютером», но совершенно не готовых психологически к роли учащегося. В чем же дело?

Психическое развитие детей идет скачкообразно, определенными периодами, каждый из которых основывается на предыдущем и обеспечивается ведущей деятельностью каждого этапа и его возрастным новообразованием. Если по каким-либо причинам на одном из этапов ребенок не освоил определенный вид деятельности, не получили развитие специфические черты его личности, то на следующем этапе он будет испытывать серьезные трудности.

Ведущая деятельность для дошкольного возраста – игра, а возрастное психологическое новообразование – воображение. Следовательно, если ребенок не доиграл, не дофантазировал, не овладел всеми видами игры, он не сможет легко обучаться в школе. Готовность к школе – далеко не сумма каких-то знаний, умений и навыков, это определенная цепь психического развития, которая характеризуется в числе прочего последовательным появлением «умных» эмоций, способностью предвосхищать исход ситуации, умением выйти за ее пределы и, таким образом, управлять ею.

Воображение – это способность создавать новые образы на основе пережитого, воспоминаний о разных ощущениях и чувствах, это способность видеть мир многогранно и широко. Оно тесно связано с восприятием окружающего, эмоциями и памятью, поэтому его развитие имеет большое значение для общего развития дошкольников.

Вот мы и решили, что нужно практически объяснить родителям несложные приёмы развития игр, способсвующих развитию воображения. Предложили совместно с детьми дома поиграть в игру “Дорисуй”. Взрослый должен на чистом листе бумаги нарисовать геометрические фигуры, а ребёнок в свою очередь дорисовывает эти фигуры в какой-то предмет.

Обратная связь с роделями прошла успешно. Много фото было отправлено в социальную группу. Будем продолжать данный вид работы с родителями - это совместные игры дома с детьми.

Автор репортажа: Воробьева Елена Владиславовна, учитель-логопед МАУ ДО "Сорокинский центр развития ребенка - детский сад №1"