Инновационные технологии в моей работе

  "Готовность к инновационной деятельности в современных условиях-важнейшее качество профессиональной деятельности педагога, без наличия которого невозможно достичь высокого уровня педагогического мастерства".

Современная Логопедия находится в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей на разных возрастных этапах и в различных образовательных условиях, которые характерны для детей с особыми образовательными потребностями.

Инновационные  технологии — это внедрённые, новые, обладающие повышенной эффективностью методы и инструменты, приёмы, являющиеся конечным результатом интеллектуальной деятельности педагога.

И мы учителя-логопеды сталкиваемся с трудностями коррекционной работы из-за возросшего количества речевой патологии. Все чаще речевые патологии имеют комбинированную форму, когда у ребенка одновременно нарушаются речь, развитие высших психических функций, состояние общей и мелкой моторики, эмоционально-волевая сфера.Чтобы заинтересовать детей, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые инновационные технологии. 

В своей работе применяю следующие нетрадиционные, здоровьесберегающие технологии:

• Пальчиковый массаж
• «Су – Джок» - терапия
• Логоритмика 
• Мнемотехника
• Синквейн
• ИКТ
• Акватерапия
• Пескотерапия
• Кинеозилогия

Пальчиковый массаж

• массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками;
• прищепочный массаж;
• массаж орехами, каштанами;
• массаж шестигранными карандашами;
• массаж зубными щётками;
• массаж мячами Су-Джок терапии.

Логоритмика - это система музыкально -двигательных, речедвигательных и музыкально - речевых игр и упражнений, осуществляемых в целях логопедической коррекции.

Мнемотехника – это система приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

Мнемотехника помогает в развитии:

• связной речи;
• ассоциативного мышления;
• зрительной и слуховой памяти;
• зрительного и слухового внимания;
• воображения;
• ускорения процесса автоматизации и дифференциации поставленных звуков.

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение). Таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки, ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Акватерапия-один из самых приятных способов обучения. Это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности.  Акватерапию применяют в коррекционной работе с детьми, имеющими различные неврологические отклонения, интеллектуальную недостаточность, поражения общей двигательной активности, речевые нарушения, нарушения органов слуха и зрения.

Какова же цель акватерапии? Акватерапия: 

• -способствует развитию речи;
• -способствует физическому развитию ребенка: закаливанию;
• -развитию тактильно-кинестетической чувствительности и тонкой моторики рук;
• -стабилизирует психо-эмоциональное состояние ребенка;
• -развитию и совершенствованию навыков позитивной коммуникации.
• -пополнению и обогащению активного и пассивного словаря.
• -развитию навыков импрессивной и экспрессивной речи.

Дети с удовольствием играют с водой, т.к. это то, чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится. Все знания, которые дети получают во время игры, усваиваются гораздо быстрее и проще. 

Пескотерапия- игры с песком, как способ развития ребёнка

Цель пескотерапии: создание специальных условий и подходов в коррекционной работе с детьми-логопатами для эффективного способа подачи материала и обеспечения успешного освоения коррекционно-образовательных задач детьми посредством технологии «Песочная терапия».

Задачи:

• -способствовать мотивационной готовности детей воспринимать дидактическую задачу;
• -формировать у детей психологическую базу речи (внимание, восприятие, память), когнитивные процессы;
• -развивать мелкую моторику рук:
• -обогащать и активизировать словарь родного языка;
• -формировать лексико-грамматические категории языка;
• -автоматизировать корригируемые звуки;
• -формировать у детей желание и умение коллекционировать, классифицировать и комплектовать игрушечный материал для совместных игр в песочнице;
• -учить детей способам коммуникации в совместных играх и упражнениях в песочнице.

Кинезиология — наука о развитии умственных способностей и формировании физического здоровья через систему специальных упражнений для рук. С помощью кинезиологических упражнений можно  провести работу по развитию мышления, памяти, внимания ребенка на любом этапе работы. Комплекс движений подбирается с учетом связи зоны головного мозга с участком тела и индивидуальных особенностей ребенка. 

Информационно-коммуникационные технологии обучения – это педагогические технологии, использующие специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

Возможности использования ИКТ в логопедии:

1. повышение мотивации к логопедическим занятиям;
2. организация объективного контроля развития и деятельности детей;
3. расширение сюжетного наполнения традиционной игровой деятельности;
4. возможность быстрого создания собственного дидактического материала;
5. расширение спектра невебральных заданий;
6. обеспечивают незаметный для ребёнка переход от игровой деятельности к учебной;

Синквейн является одной из эффективных методик, применяемых в работе с детьми, способствующих формированию речевого развития,  как приём технологии развития критического мышления, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определённую тему. 

Синквейн технология – нерифмованное стихотворение. Гармонично вписывается во все этапы непосредственной образовательной деятельности, развивает лексико – грамматический строй речи и связное высказывание, а так же все ВПФ.

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ